أعد المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي بهيئة تقويم التعليم العام، التنظيم الجديد للاعتماد المؤسسي لمختلف الجامعات والكليات الحكومية والأهلية، في إطار العمل على تعزيز الجودة والتميز في مؤسسات التعليم العالي، والارتقاء بمخرجات التعليم، وستمر عمليات المراجعة والاعتماد المؤسسي بـ6 خطوات تتمثل في التقدم بطلب الاعتماد، التحقق من تأهل المؤسسة، الزيارات الميدانية تقديم التدريب والدعم المناسب، وتحديد موعد الزيارات، وقرار الاعتماد، وتركز عمليات الاعتماد على الطلاب والطالبات وهيئة التدريس والموظفين الإداريين، والبحث العلمي ومخرجات البرامج المختلفة.

-يجب أن يكون لدى المؤسسة رسالة وأهداف واضحة ومناسبة، تحدد الغرض من إنشائها وتوجه التخطيط وصنع القرار والعمل في جميع الوحدات الأكاديمية والإدارية، وترتبط خطتها الاستراتيجية برؤية واضحة تتواءم مع التوجهات الوطنية والعالمية، ويتم متابعة وتقييم الأداء المؤسسي بناء على مؤشرات رئيسية للأداء.

«الرؤية والتخطيط الاستراتيجي»

•وضع خطة استراتيجية شاملة ومحددة تتسق مع رؤيتها، وتتواءم مع خطط التنمية الوطنية وبرامجها مثل رؤية 2030، وبرامج التحول الوطني، على أن تشمل الخطة أهدافا استراتيجية واضحة، مرتبطة بمؤشرات أداء محددة لقياس مدى تحققها بدقة حسب مستويات الأداء المستهدفة.

•تقدير المخاطر المحتملة وآليات التعامل معها

الحوكمة والقيادة والإدارة

•يجب أن يكون لدى المؤسسة نظام للحوكمة تضمن فاعليتها وكفاءتها، وتطبيق سياسات ولوائح وإجراءات تدعم رسالتها وأهدافها وخططها الاستراتيجية والتشغيلية.

•هيكل تنظيمي واضح ومطبق

•نمط قيادي ونظام إداري يعتمد على التخطيط والمتابعة والتنفيذ

•تفعيل نظم الجودة التي تحقق التطوير المستمر للأداء في إطار من النزاهة والشفافية والمساواة والعدالة

•تدار المؤسسة من قبل مجالس ذات مهام وصلاحيات محددة مثل (مجلس الأمناء - مجلس الجامعة - مجالس الكليات - المجلس العلمي)

•تعمل المجالس على رفع الفاعلية المؤسسية والكفاءة التشغيلية في جوانبها المختلفة مثل الجوانب الأكاديمية والإدارية والمالية ونظم الجودة الداخلية

•نظام معلن وشفاف يضمن استقطاب القيادات الأكاديمية والإدارية ذات الكفاءة

•وجود آلية للمساءلة وتقيم أداء القيادات على جميع المستويات وفق معايير محددة

•تمكين القيادات للمستفيدين مثل (الطلاب، هيئة التدريس، الموظفين) من المشاركة في صنع القرار

•وجود إجراءات مناسبة للتنسيق والتكامل بين الوحدات الإدارية والأكاديمية

•تعمل القيادات على توفير مناخ وبيئة عمل إيجابية، تشجع المبادرات والمقترحات التطويرية، وتحفز الأداء المتميز والإبداع.

•تتبنى القيادات آليات فاعلة لتحسين سمعة المؤسسة وصورتها الذهنية، وإحاطة العاملين دائما بالتطورات والمستجدات

•وجود سياسات وإجراءات شاملة ومعتمدة ومعلنة لأنشطة المؤسسة المختلفة، تدعم التوجهات الوطنية

•وجود نظام واضح لتفويض الصلاحيات مع تحديد المسؤوليات والمهام

•تطبق المؤسسة آليات تضمن العدالة والمساواة والنزاهة في جميع أعمالها مثل التوظيف، تقييم الأداء، الترقية، التطوير المهني.

•الالتزام بالمصداقية والدقة والشفافية فيما تنشره عن نفسها من معلومات

•تتوفر آليات للإبلاغ عن قضايا الفساد وسائر المخالفات والتعامل معها

•وجود إجراءات واضحة تحدد كيفية التعامل مع الشكاوى والتظلم، والإجراءات التأديبية.

تصميم البرامج الأكاديمية وتطويرها

•تطبق المؤسسة سياسات وإجراءات واضحة ومعلنة لتصميم وإقرار أو تعديل البرامج الأكاديمية والمقررات الدراسية.

•تضمن استيفاء برامجها الأكاديمية بكل مستوياتها لمعايير ومتطلبات الإطار السعودي للمؤهلات

•توحيد الخطط الدراسية والتوصيفات للبرامج والمقررات التي تقدم في أكثر من موقع (أقسام الطلاب والطالبات وفي الفروع المختلفة) - وجود معايير وضوابط مناسبة تضمن جودة أنشطة التدريب الميداني في البرامج الأكاديمية والالتزام بها.

•التخطيط للانشطة غير الصفية، بحيث تتواءم مع أهداف المؤسسة وتتكامل مع برامجها الأكاديمية، وتدعم التطوير الشخصي والمهني للطلبة.

مخرجات التعلم

•تحديد خصائص عامة للخريجين تشتق منها مخرجات تعلم على مستوى المؤسسة، تتواءم مع رسالتها وتوجهاتها التعلمية، ومتطلبات التنمية وسوق العمل، وتكون معتمدة ومعلنة

•التأكد من وضع خصائص خريجين لكل برنامج، تتواءم مع الخصائص العامة للخريجين ورسالة البرنامج والمعايير التخصصية والمهنية وحاجات سوق العمل

•تحديد مخرجات تعلم الطلاب، بحيث تتواءم مع خصائص الخريجين وتلبي توقعات المستفيدين من داخل وخارج المؤسسة.

•اكتساب الخريجين للخصائص المستهدفة من خلال آليات تقييم متنوعة ومناسبة

•تطبيق نظم وإجراءات لمراقبة وتقييم مدى تحقق خصائص الخريجين ومخرجات التعلم المستهدفة على كل المستويات

•وجود إجراءات فعالة لتخطيط وإدارة خدمات الدعم الأكاديمي بما يلبي احتياجات البرامج الأكاديمية والطلاب، وتقوم تلك الخدمات وتطورها دوريا

•توفير الخدمات الإلكترونية والبيئة المناسبة للبرامج والمقررات التي تقدم وفق أسلوب التعلم الإلكتروني ونمط التعليم عن بعد، وتحقق المعايير الخاصة بهذا النمط

•آليات للتحقق المستقل من مصداقية وموضوعية تقييم تحصيل الطلاب

الدراسات العليا

•تطبيق اليات للتحقق من أن مخرجات التعلم والخطط الدراسية تتناسب مع مستوى وطبيعة المؤهل في الدراسات العليا، وتتفق مع المعايير الأكاديمية والمهنية ومتطلبات الإطار السعودي للمؤهلات.

•توفر العدد الكافي من أعضاء هيئة التدريس ذوي المؤهلات الملائمة لبرامج الدراسات العليا

•الالتزام بمعايير وشروط القبول المعتمدة

•متابعة الالتزام بمعايير وشروط القبول المعتمدة

•تطبيق نظام وآليات لتقييم كفاءة البرامج للدراسات العليا وجودة مخرجات مخرجاتها المستفيدين

‏

© Al Madina 2018